1、准确、流畅、有情感地朗读课文。

　　2、学会本课生字。并能联合课文内容或者懂得词语的意思。

　　3、懂得麋鹿的外形特色和生涯习惯，并能以分歧身份介绍心中的麋鹿。

　　４、写法迁徙，弄清作者如何抓住明显特色介绍麋鹿的外形独特，使学生对活泼描绘一种小动物的写作办法更为清楚。

　　教授教养重点：懂得麋鹿的外形特色和生涯习惯，并能以分歧身份介绍心中的麋鹿。

　　教授教养难点：写法迁徙，弄清作者如何抓住明显特色介绍麋鹿的外形独特，使学生对活泼描绘一种小动物的写作办法更为清楚。

　　一、直接导入

　　1、今天我们一路进修麋鹿这篇课文，师生共写课题。

　　2、看了这课题，料想课文会写些什么？

　　3、带着问题，快速进入课文，一路走进麋鹿的世界。

　　二、检讨学生预习情形。

　　1、出示字词：

　　遁入 雌鹿 跋涉 滋生

　　屠杀 公爵 别墅 豢养

　　行为迅速 乌邦寺 棕红色

　　流离转徙 悄然无声 鸣金收兵 惨遭厄运

　　（1）多种方法读词语

　　2、分末节朗读课文。（因为课文较长57末节可以采取学生默读的方法。）边读边交换：课文是从哪几方面来介绍麋鹿的吗？

　　（归纳，板书：生涯情况、外形特色、生涯习惯、传奇阅历）

　　3、归纳综合课文重要内容。

　　三、品读2、3天然段，深刻感触感染麋鹿的外形独特。

　　1、（出示麋鹿的幻灯片）用本身的话说说麋鹿的外形特点。

　　2、那课文中又是怎么总体形容麋鹿的外形特点的呢？

　　出示：它的外形很独特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为怪样子。

　　这句话告知了我们（指名说一说）

　　2、居心默读课文第3天然段，想一想你从哪些语句感触感染到它的外形独特？圈一圈、整齐划，领会领会。

　　3、预设：

　　（1）角型：

　　A、学生说出角型举世无双，教师相机出示句子。

　　B、是的，这位同窗的眼力真灵敏，一会儿抓住了麋鹿角型举世无双的特色。举世无双是什么意思？（只有麋鹿才有，其它鹿是没有的。）

　　C、对呀，麋鹿站着的时刻，各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方，这就是麋鹿的独特之处。谁来读一读这句话？

　　（2）尾巴：

　　A、学生说出，教师相机出示句子。

　　B、教师小结：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，这么长的尾巴可以引读。

　　（3）蹄子广大：

　　A、学生说出，教师相机出示句子。

　　B、教师引诱领会蹄子广大的感化引读麋鹿蹄子广大，行为迅速，它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连严冬季候也不破例。

　　（4）一般雄麋鹿体重可达250千克阁下，角比拟长，每两年脱换一次。

　　（5）毛色变更

　　3、小结写法：课文先是归纳综合地介绍了麋鹿的外形特色独特，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给我们留下了深入的印象。我们在作文中，写一样物时，也可以进修这种先归纳综合再具体的办法来写，如许就能给读者留下深入的印象。

　　4、长得怪样子的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不愉快了。有一天阿，鹿王就批驳麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么长了个怪样子！除了角跟我们有点像，你看看本身哪还有些鹿样，长了个马面，牛蹄，驴尾，多灾看！快做个整容手术，恢复鹿面。你认为鹿王批驳得对吗？麋鹿会怎么说？

　　（领会麋鹿的独特外形是在历久的进化进程中，为了顺应情况而演化成的。）

　　5、指点朗读

　　四、引读第4天然段，领会麋鹿天然滋生力低。

　　1、与此同时，引读：麋鹿的天然滋生力很低雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，跨越九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才发育完整。

　　2、这段话写了什么呢？（生涯习惯）

　　3、指点朗读。

　　五、迁徙练说。

　　1、过渡：适才我们经由过程课文的介绍，懂得了麋鹿的独特的外形特色和它独特的生涯习惯，但还有许多人不懂得麋鹿，假如你就是一只麋鹿，你会如何来介绍本身恩？假如你是姜子牙，你骑着麋鹿上天庭，你又若何向天上的仙人们介绍你的坐骑？假如你是豢养麋鹿的豢养员，你又会如何素来参不雅的客人介绍你的麋鹿？请年夜家自由选择一种脚色，小组交换介绍。留意在介绍的时刻要留意有必定的次序。

　　2、同桌演习。

　　3、指名介绍。

　　4、评价

　　5、小结

　　六、安排功课