常识目的：

　　抓住症结句子，精确把握解释文解释事物的特点;

　　情绪目的：

　　懂得松鼠的生涯习惯，激发关爱、掩护野活泼物的兴致;

　　写作目的：

　　学会不雅察本身熟习的小动物，用精确而活泼的说话进行过细的描述演习。

　　教授教养重点：

　　经由过程浏览感触感染作品中活泼形象过细的描述，进修精确、活泼的说话。

　　教授教养难点：

　　1、懂得松鼠的特点及生涯习惯，激发学生关怀、爱惜动物的美妙情感。(难点)

　　2、抓住特点向别人做活泼过细的介绍。

　　第一课时

　　教授教养进程：

　　一、创设情境

　　1、同窗们，在我们生涯的四周有很多动物，在这些可爱的精灵中你最爱好谁呢?谁能用一两句话说说，你为什么爱好它呢?(假如能用上“我爱好_____的_____”句式那就更好了，谁来试一试?)

　　可以写出很多，如：(温柔的小猫，忠实的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤奋恳，任劳任怨的老黄牛)

　　2、引出新课

　　从适才同窗们的谈话中，先生感触感染到了同窗们的一颗颗泛爱之心，恰是它修建了我们这个世界的协调与美妙。

　　今天先生给年夜家带来了一位新同伙。年夜家想知道它是谁吗?

　　在告知年夜家谜底之前，先生这里有个谜语，看聪慧的同窗们可否猜得出。 教师出示谜语：(出示谜语：外形像耗子，生涯像山公，爬在树枝上，忙着摘果子)

　　师：聪慧的同窗们，谁能告知先生，谜语描写的是什么动物啊?

　　生：松鼠。

　　师：那就让我们一路来看看，同窗们猜的是否准确吧。

　　瞧，它来了!

　　(用多媒体播放“松鼠”影片)看完了影片之后，用简练的说话告知先生，你爱好这位刚熟悉的同伙吗?你最爱好它什么?用一个词归纳综合一下。

　　那么，年夜家想不想懂得更多关于这位同伙更多的机密呢?今天，就让我们一路来进修法国有名博物学家布丰的一篇文艺性解释文——《松鼠》。我们先熟悉一下作者：

　　(多媒体：作者简介)

　　布丰：(1707——1788)法国博物学家，作家，进化思惟的前驱者，从小受受教会教导，喜好天然科学。著有《天然史》等。

　　经由同窗们的预习，如今还有冷僻的字词吗?那我们就来一个课前游戏——

　　二、课前游戏(多媒体演示)

　　1、你能读准下列生字吗? (多媒体出示文中主要的词语，先去失落拼音让学生认读，之后以幻灯片的方法展现个体生字的注音)

　　驯良(xùn) 壮健(jiǎo) 帽缨( ) 榛子( ) ....

　　橡栗( ) 冬眠(zhé) 苔藓( tái )(xin) 榉实( ) .....

　　2、你能懂得下列词语的意思吗?(幻灯展现词语的意思)

　　乖巧 驯良 壮健 冬眠 警醒

　　乖巧：合人心意，讨人爱好。

　　驯良：温柔仁慈。 驯：顺从制服的。

　　壮健：强健有力。矫：强健。

　　冬眠：动物蛰伏，埋伏起来不吃不动。

　　警醒：对危险或情形变更的灵敏感到。

　　三、整体感知(快速阅读全文)

　　1、师：请同窗们快速浏览课文，并试着从文章中画出有关语句，答复下列问题。

　　(1) 松鼠是一种如何的动物?

　　(2) 课文是从哪几个方面描述小松鼠的?

　　2、探讨交换：(师：请同窗们朗读文章第一天然段)

　　(1)课文中哪部门告知我们松鼠是一种如何的小动物?

　　(文章的开首一句：松鼠是一种英俊的小动物，乖巧，驯良，很讨人爱好) 这是如何写松鼠的特点的?(归纳综合写松鼠的特点)

　　(2)快速浏览课文内容，思虑：

　　从文中来看，松鼠有哪些特点?画出有关的语句。

　　教师引诱学生读画出的语句，并做恰当的弥补解释。之后展现课件中关于“松鼠的特点”的内容。

　　松鼠的特点：英俊、驯良、乖巧

　　朗读课文的第一段，答复问题：

　　1、松鼠英俊的特色表示在哪些方面?

　　英俊。具体表现在---面庞秀气;眼睛闪闪发光;身材壮健;四肢轻快;帽缨形俏丽的尾巴;身形吃相。

　　2、为什么说松鼠最不像四足兽?

　　因为 “ 它们经常直竖着身子坐着，像人们一样，用前爪往嘴里送器械吃 ”

　　三年级语文松鼠教案的反思

　　《松鼠》是北师年夜版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文活泼形象地描述了松鼠的外形特色和生涯习惯，表达了作者对动物的爱好之情.

　　1、重视对课文字、词、句、段说话练习：

　　在进修松鼠的外形时，让学生抓住表现俏丽的词语和句子。进修松鼠的运动时，让学生找出动词，用本身的词汇看图措辞;进修松鼠搭窝这段，让学生找出表现次序的词，并本身练说。好比松鼠搭窝这一环节，学生经由过程自读课文，找出表现次序的词，再此勉励他们用这些词说一句话,如许既相符学生的熟悉纪律,并能让学生学乃至用。理解介绍动物外形要按必定的次序，说说本身家的小动物特色。

　　2、读中悟，读中学

　　教授教养中，我侧重指点学生经由过程抓症结词朗读、比较读、引读等方法，让松鼠的形象和活泼的说话留存在孩子的记忆中。因为学生抓住重点文句可以或许赞助他们更好地舆解课文，从而领会动物的可爱，激发对动物的爱好之情。

　　3、学法指点

　　这篇介绍动物的解释文本学期是第一次接触，文题和刚学过的《小虾》年夜相径庭。而文章的内容有是学生异常感兴致，所以我就抓住解释文的显著特点，让学生懂得这种文章构造。找段落的中间句，没有中间句时，找出症结词，归纳综合段落内容。

　　4、习作指点

　　这篇科学小品文是一篇异常典范的习作例文，文章条理分明，说话活泼形象。特殊是段落中间句对孩子写状物的解释文很有指点意义。是以，在教授教养进程中，若何找文章的中间句、总分方法表达，强调较多。