我把培训班的点名册酿成了量化统计表，每堂课我都把学生答复问题的数目以分数的情势记载下来。Tom 固然油滑但他的英语学得很好， 在第五次课上他获得了最高分数！其他同窗都很嫉妒，他却洋洋自得地向年夜家夸耀他得分数的经由。忽然我认为这是个很好的契机，抓住机遇我对他说：“恭喜你得了最高分！然则你假如不做功课的话，分数就无效了。”我又重重的加了一句：“得第一名可是件很了不得的工作哦！万万别把它丢失落呀！”以前一让他写功课他不是说簿子没有就是笔没有，可此次他居然乖乖地拿出了笔和纸，敏捷地做起了功课。上了五天培训班，他终于写功课了！不消任何批驳，不消任何处分，就这个唾手可得的“第一名”竟不废吹灰之力地到达了我预想的目的！

　　五分钟之后别人还在专一写功课的时刻，他拿着本身的功课走过来让我批改。我马上心潮升沉，手里刚接过他的功课，便脱口而出早就想好的话：“我真为你自满！你终于做功课了！”垂头一看他写的器械，龙飞凤舞的一团。“可你写的是什么？我看不清晰。”前后两句话把所有的同窗都逗笑了，我想了想认为本身也挺有趣的，看着Tom难为情的样子，年夜家笑得更高兴了。不外从这今后Tom每次都邑完成英语功课了！